一说要去放鞭炮，精神了，自己换新衣服。
迷迷湖湖地跑出去，接过大人送上来的魔术弹、闪光雷、嗤花。
那一瞬间的精神状态是亢奋和兴奋的，很小的年岁都会留下记忆。
孩子们知道烟花爆竹就这些，会节省着用，每一个用的时候皆会露出笑容。
不仅仅是烟花的灿烂，更在于他们此刻拥有了话语权。
是的，让孩子挑选鞭炮放的时候，孩子们觉得这些都属于他们自己，同时经济条件普通的孩子舍不得把所有的烟花都放掉，要留着，留到初五、十五再放。
懂得心理学的家长会在此刻让孩子主导，不懂得心理学的家长，跟孩子去争抢燃放权。
争抢的时候，孩子除了那种特别大的自己不敢放的烟花外，其他的你抢了他的，他就会失落。
《一剑独尊》
孩子自己心理会划分的，这个二踢脚我不行，你放，还有那个大烟花，轰隆轰隆的，你去点燃。
那么这个魔术弹和小蝴蝶、小窜天猴，是我滴，你别点，你给我留着，你怎么都给点了？不要你啦！
许多家长不知道，甚至说是我不需要知道。
这涉及儿童心理学的一部分，家长要是把这个情况处理好了，孩子会开心好多天的。
宝宝觉得自己得到了尊重，是的，宝宝也需要被尊重。
“真美呀！今天晚上咱们也放，明天白天也放，空气湿度有变化了，咱们下场雨吧！”
李易看着大唐孩子们放烟花，很想过去陪着一起玩耍。
比如弄个铁管子，上面钻个孔，把二踢脚
第两千八百三十章 警匪一家笑廉明（第三更）(3/5)