任何的老师提出丝毫的异议，这当然不是忌惮校长的威严，京都大学的校长如果犯了错误，只要老师们一联名反对，照样可以把校长拉下马，历史上不只是发生过一次校长被罢免的情况。
学校的全体老师，之所以不理睬联合社团公然的破坏校规校纪，就是因为联合社团的一切出发点都是为了学生的利益着想，更是为学生提供了各种便利的条件，让京都大学的学生质量和动手能力提升了数十倍。
作为老师，最愿意看到的莫过自己教导出来的学生学有所用了，看着教导出来的学生们，利用自己教导的知识在联合社团内干的风生水起，作为老师的自然很是欣慰了。
另外，学校的每一科老师都是联合社团的名义指导，尽管他们这些人平时都很少去社团行驶指导该尽的义务，可联合社团每一个月都会定时的往每一个教师的卡内打一笔不小的数目。
钱的数目是有说法的，每一个老师教导出的学生越厉害，学生完成的工作量越多，成绩越优秀，联合社团付出的报酬也就越丰厚。
钱克生，甚至在学校的会议上，提出了新的考核制度，那就是根据教师在联合社团完成的任务量来进行。
不过，提议被江浩私下的给制止了，他希望学生们上大学工作是想要他们赚取生活费，并非是提前的进入社会，学生们进入社会后再也没有任何时间去享受自由了，没有任何人该剥夺学生们享受自由。
一旦学校给教师下达了命令，学生们就再也不是出于自愿的去工作，而变成了被间接工作的人，情非所愿的工作，肯定会减少工作效率，也会让学生们对联合社团产生怨恨，这样的社团怎么可能长久呢？
所以，江
第906节(4/8)