才’，惩罚在教育中起着‘修剪’之功能。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”
“可遇见这样的家长，这不是引火**、惹火上身吗？这次得亏没检查出啥毛病，如果检查真有毛病，那杜鹃老师钱包肯定发烧了，严重还有牢狱之灾。你看这个学生，以后再在班级捣乱怎么办？”王骏毅口气显得灼灼逼人。
杜晓明明白自己其实也是束手无策。王骏毅的话的确有些时候让人毛骨悚然，毕竟他是第一责任人，学校真要在惩罚教育上有个三长两短，同样也要受到刑事问责的。近几年来，诸如“刀划学生”、“体罚逼疯差生”、“教师当众辱骂学生”等教师严重违反师德的新闻在各种媒体上，可谓此起彼伏，随之而来的是一直被誉为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉事业的人”的教师被冠之以“眼镜蛇”“四眼狼”等恶名，教师的职业形象几乎是一夜之间变得如此狼籍，这让自己无法不感到陌生和沉重。
黄朝阳说：“如今教育面对日益增多的‘问题少年’、‘不良少年’，校纪校规却束手无策，显得那么软弱无力，法律法规一味地退让，底线一天天降低。又有谁意识到另一个问题，即对‘问题少年’的宽容，就是对大多数好孩子的伤害呢？而这些问题少年大部分又是家庭教育出了问题。”
“养不教，父之过，我看针对于成海这样的学生，应该让他家长领回家教育反省，消停他一段时间。”王骏毅说。
杜晓明不想让这个话题深入，“严师出高徒”，学校是育人的场所，并且需要全体教师齐抓共管，他在内心深处喜欢严厉且
十四、体罚学生(8/9)