你就是校长，我不当你是校长你就是个球。”说完走到杜晓明面前，双手叉腰，摆出一副蔑视的姿态。
几位老师立马将他拉过去，于成名双手一甩，嘴里嘟嘟囔囔的扬长而去，一次评课活动在吵闹中结束了。
下午，杨主任打电话说：“怎么和于成名发生矛盾了，他打电话撂挑子不干了，作为校长要注意工作方法，好好和他沟通。”
杜晓明没有解释，苦笑了一下，说：“给领导添麻烦了，是我方法不对，我及时改正，这次全是我的责任。”
杨主任又问了其他一些事情，挂了电话。
杜晓明好好反思了一下，上午话是有些重，在公开场合应该多表扬，批评应该放在私下单独场合，但要和于成名沟通，他感觉自己真的无法和这种没有思路的人沟通，例如杜鹃能把听评课想成求真务实推进学校长远发展的生产力，而于成名却把听评课想成形式主义制约教师教学思路的绊脚石，凡事一分为二看待问题，消极心理的人能把美好的事物看成丑恶的东西，他真不知道怎样和于成名沟通，因为他的好意相劝在于成名看来都是领导之间的斗争，同事之间的排斥。
幼儿班教师在随后两天解决了，正好本村一个幼儿专业的学生毕业实习，家长主动找到学校在本校实习。
王冰雪还是坚持每天一个电话，她的话总是那么生动形象，自己一天的感受，自己对家庭的看法，以及和丈夫之间的恩恩怨怨，她总能用清亮动听的声音颗颗粒粒讲述下来，她还告诉杜晓明自己已经在北京一家机构培训，通过培训她对幼儿园更充满信心，六月份回家就张罗办幼儿园。
高书娟是在周
二十五、清理代课教师(5/8)