所以，按照这么理解的话，大学真正锻炼人的不是因为它是大学，而是，学校里有没有这样一个喜欢搞事，第一个发起‘义卖’的人。
荆棘圆桌，恰恰就是这样性质的存在。至于荆棘圆桌为什么需要班长，那是因为荆棘圆桌要将自己的影响力渗透到各镇、各村，让自己的政令，能够顺利得到推行。
毫不夸张地说，未来荆棘圆桌的成员，甚至都不用去参加大学的社团，就能获得比参加完大学社团的大学生更优秀的能力。至于班长这个位置，锻不锻炼人，不是看老师给了你多少任务，而是看你自己，用班长的这个身份，做了多少事情。
完成班长竞选，之后，荆棘圆桌的行动暂时被放缓了一些，直到第一次月考过后，荆棘圆桌才有了第二次行动。
那就是之前说过的——定目标。
月考过后，每个人都大概知道自己每一科处于什么水平了。高二级全级，包括高三级的班主任，之后又在班会上派发问卷，这一次的问卷内容与以往的略有不同。
首先，问卷要求所有人填写自己这一次的月考成绩；然后，再根据实际情况，认为自己能够提分的科目有哪些，可以提几分；最后，得出一个目标分。
填写问卷的时候还有几个小要求，如：可以保持原本的月考成绩不变，但是原则不得低于这次的月考成绩，确有这一次是因为运气所以才考得这么好，请注明原因，并把自己提分的可能性、提分的题型，作简要说明。
似乎是很简单的调查内容，不过，却是一个用于让所有学生知根知底，寻找目标的过程。
但这也仅仅只是开端。
第一百三十七章 差距渐显(2/5)