东政斧在军事上的不断胜利，教科书上的内容也越来越多。
在这样的情况下，北洋政斧愈加被动。
北洋这个集团此时已经是出现分裂了，曹锟、冯玉祥等部队此时已经是公开的响应华东政斧。
此时这些部队回归北洋的体系，北洋政斧还不好动手进行处理，因为一旦使用强制手段，那么马上就会激起公然的分裂了，纷争那些部队可以投靠华东政斧，华东政斧照样给编制。
教育部的教育规模是不断的扩大的，虽然师资可能不够，但重点还是素质教育。
对于一般的国民来说，只要能看得懂字就行了，而从国家的层面上来说，则是要求国民的素质更高一些。
国民素质和文化水平是挂钩的，但也不是完全挂钩的。
后世的中国，文盲也很少了，但国民素质就很高了吗？
文化只是国民素质的一个基础，但不是全部。
这个素质，就是教国民在遇到一些情况时做出正确的选择，以及平时正确的行为习惯等等。
教这些东西不比教知识简单得多，师资方面是没问题的，教育部有专门的这方面的教师，而且非常专业。
由于华东政斧不需要愚民，所以提高国民素质是追求的目标。
教育关乎一个国家的前途和命运，因此教育部的三十亿投入无人反对，而且华东政斧上下已经习以为常的是，华东政斧并非只把占据的地盘看成自己的，同时还把北洋政斧占据的地盘也看成了未来即将拥有的。
因此没有谁把其他未占据的省份的教育看成是多管闲事，反而是一种先期的投入。
三十亿元的教育经费
第一百八十九章：巨额财政预算(4/8)