脸再回娘家？”
长辈们的这些考量，宋筠是丁点儿都不知情，她每天早晨坐车来赵家上学，中午蹭一顿赵家厨子做的精细膳食，下午蹭一顿赵家的甜点，晚上再被两个哥哥接回家。
若说最初还有点担心被区别对待，毕竟夫子是赵家请来的。但经过这段日子的学习，她也发现，卢夫子是个情商很高的人，既没有拿宋筠做筏子去讨好赵家，也没因着宋筠学得更好而区别对待。
这种态度，是很让人舒服的，不知不觉地，赵桐也接受了夫子的严格要求。
随着师生三个磨合得差不多了，卢夫子也不再是一板一眼地讲课了，而是会留个休息时间，让她的丫鬟煮一壶花茶，做三两样点心，拿来和两个小娘子分享。
卢夫子的课程，安排得并不十分紧凑。上午上一个半时辰，主要是文化课，识字、诵读文句、进行知识延伸式的讲解、再拆分一下每个字的结构。然后就是宋筠和赵桐的练字时间。
下午上一个时辰的课，算是艺术课时间。
基本都是卢夫子把她带来的画作高高低低地摆在在墙上的架子上，让宋筠她们静静观赏，然后她再给讲述一下创作背景和画家的生活逸事。
或是拿出一把瑶琴，轻拢慢捻抹复挑，慢慢弹奏给宋筠她们听，却并不教她们技艺。
这么持续了半个月，赵雁林有点坐不住了，既然借着人情请了夫子，那自然是希望家里孩子能多学点东西的，这一下午一下午地不是看就是听，什么时候能开始学着画或是弹呢？
只是他没法子直接问，一旦他插手，倒显得是家中对夫子有所不满，事情容易变复杂，他干脆
第75章 老师与家长的教学分歧 ［月票加更］(2/4)