民伟英深情地望着大家，所有人都默不作声，安静地听着她继续说，这个问题困扰着很多人，也是时代之问。
“有人说，科学的前提是人才，尤其是基础数学的人才，从牛顿、莱布尼茨、高斯、伯努利家族、拉格朗日、柯西、伽罗华、惠特尼等人来看，这些人的成就奠定了科学发展的根基，是工业革命的起源，也是科技发展的根本。基础研究需要培植真正的数学思维训练，而不是纯粹知识的训练，我们的问题是对科学思维训练和科研思维训练的认知扭曲，天才的成长需要沃土，天才的发现需要呵护，不能再延续那种断层式的教育认知，不能再采取那种培养熟练工的方式培养科学家，需要打破断层、打破思维模式、打破人才发现和评价模式，也就是基础科研领域的放管服改革”。
“具体操作方式，就是面向青少年成立一所特色学校，不再区分小学中学高中大学这四个阶段，按照科学的思维训练模式，进行课题式和学分式管理，按照思维跃升和能力评估进行考核，教学科目不再细分，设置四个大类，分别是语言、数学、科学和健康，语言教学以中文和哲学为主，自主选学其他语言、历史、地理、政治等进行综合学习；数学教学采用连续性方式，按照数学的发展脉络进行教学，数学不再以结果为导向，而是以思维过程为导向；科学的教学，采用综合方式进行教学，不再划分边界，按照科学思维和数学思维训练结合的方式进行训练；健康方面强化体育运动、时间管理、健康管理、美的发现和理解以及心理健康，既培养个体高度的独自自主人格，又训练团队协同协作的能力。甚至建议取消所谓的中考和高考，改为基于思维象限和能力象限
第三十五章 科教院汇报，虚拟第七单(3/5)