体会，因为安娜从小就会被教育成一个小公主，所以也想把儿子培养成小王子，可不是培养成一个泥猴子野孩子。
小夫妻双方都有自己对孩子教育方法的看法和意见，这两种意见是相左的，一个是放羊式养孩子，一个这是填鸭式教育谁也说服不了谁，经过两个多小时的面红耳赤的争执，最后夫妻双方不由得自各自退让了一步取得了初步的共识。
在杨承恩五岁之前安娜不会干涉杨承恩的成长轨迹，让大儿子杨成恩得到应有的快乐幸福的童年，五岁之后，杨承恩的教育完全取决于安娜进行安排。
到时候什么样的教育杨勇不会插手，同时杨勇也否决了安娜想聘请家庭教师队伍对杨承恩进行早期教育，杨勇不想自己的儿子失去从小和别人接触交朋友的社会交际能力，否决了安娜家庭教师教育的行为。
还是坚持让杨承恩在五岁的时候进入到林肯郡的公立学校去学习，十岁之后才会接受贵族式教育，学会怎么与人沟通交流？怎么去交朋友？怎么去处理人际关系？只有学会这些之后才会允许儿子杨承恩接受贵族式教育，进入贵族学校去学习。
经过一下午的畅谈，夫妻俩这才达成了共识各自退让了一步，虽然没有圆满的解决，杨承恩小朋友的受教育问题，但最起码得到了杨勇的支持支持自己对杨承恩教育的一些想法，安娜觉得自己还是胜利，可以开开心心的在杨勇搀扶着来到楼下花园散步。
贵族教育和放养式教育都有好的一面，也都有不好的一面，就看家长和孩子怎么去把握了？但是不管是什么教育方法也好孩子的童年不是用金钱可以买回来，所以在孩子五岁的时候，不会接受任何填
第三百七十四章【有关孩子的教育问题】(3/4)