不住在心里补充一句“在欧几里得几何里”（因为在罗巴契夫斯基几何里，内角和小于180度；而在黎曼几何时，内角和大于180度）；每次看到国语老师在黑板上写“欧阳修”，江水源都忍不住想窜上去改成“欧阳脩”（欧阳脩本人、同时代人，一直到明代刻书都是“欧阳脩”，“欧阳修”是明代中叶以后人乱改的；而且“修”和“脩”字意思并不相同）。
当然，韩先汝老先生的指点也让江水源受益匪浅。在此之前，江水源还不知道该如何写一篇论文，甚至想都没想过，而现在韩老先生要求江水源就自己书稿写出两三篇论文，并指出论文与书稿的区别，提示论文的核心是“新”，而非书稿的“自成系统”，这让江水源短时间内就完成了“学习知识——构筑知识体系——创新知识”的三步走重大跨越。
虽然对于十五岁的江水源来说，创新知识有点困难，但至少在他心里埋下了一颗种子，没准儿什么时候就生根发芽，开花结出个果实来。要知道帕斯卡在11岁时已经写出了关于振动与声音关系的文章，12岁时独立证明了三角形各角和等于180度，16岁时便发现了著名的帕斯卡六边形定理。
再者说，创新的事情谁说得准呢？它只和聪明与灵光一闪有关，跟年龄似乎关系不大。
江水源回到家里，左右无事，先拿起那本《王国维论学集》，随便翻开其中一篇《秦郡考》看了起来。要说秦郡，江水源并不陌生。他看过《史记》，里面明明白白说到始皇帝二十六年“分天下以为三十六郡”，唐代裴骃《史记集解》更是清楚列出三十六郡都是哪些，有什么可考的呢？
然而王国维却能于常人
六、困惑与推敲(2/4)