完成作业而被请家长，家长回来后，还是把孩子叫到跟前，先让孩子解释，如果孩子理由不充分，还照上次那样处理，时间一长，孩子有经验了，编出各种圆滑的慌言去欺骗家长和老师，家长就再也没去碰过孩子一个手指头，但很多人对这个家长的教育方法十分疑惑，生怕孩子学坏，这个家长解释说，我从心里是很爱儿子的，我希望他过得幸福，但我不能一辈子总跟着他，我害怕当我不在时，儿子无法在复杂的社会中生存下去，因此，我从小就有意识的去培养他的生存能力，以及应付各种复杂事情的处理能力，社会在变革，孩子的教育也应该随着复杂社会的变革而有所变化。
于是小平开始下意识的观察小假的言行举止，并有意识的去模仿，他发现小假与人交谈时，对别人的观点总是提出质疑，“不是吧，不会吧，你吹牛×”，甭管别人的观点对不对，他也是这么说，然后解释一连串“大道理”，这种方法很实用，也比较符合心理学中从心理上，先压倒对方的原理，然后再解释。甭管对不对，对方也不会反驳，大多数情况下，对方沉默了事，于是人们从心理上就败下一阵，这种方法，要是不经过仔细观察和深思熟虑的话是不好发现的，也可以称为泼凉水法。小平还发现，每次机关出去请客吃饭时，小假总是耐心的照顾别人，包括给人斟茶倒酒，给大伙发餐巾纸，自己很少喝酒，伺机给别人倒酒，夹菜。比较刘备一些，这也是得人心的一步妙着。小假还比较善于使用颞骨法，一个大集体中，大伙都会三个一群，两个一伙的成为朋友，但为什么有的人总是能够鹤立群雄，好像他和集体中的每个人关系都不错，就是采用了颞骨法，对每一伙小组中的代表人物进行观
第三十六章 小说《酒惹的祸》(2/5)