节课一上课，李默就说了这节课要上大课，一口气穿完，然后第四节自习到下午。
学生们本来是不开心，听说第四节自习，做完卷子可以睡觉休息一下，他们一下子热情来了。
李默带着学生们上课两节课学生们竟然觉得不长，李默说下课的时候，学生们反倒是不乐意了。
“老师，还没上够呢！你多讲点儿啊！”
“是啊李老师，你讲的我们没听够呢！数学能说的这么好听，我也是第一次见到过啊！”
“行了，你们跑这儿来听相
声呢？我也累好不好？你们先做习题，下午我讲。另外下午的历史课我给你们讲点儿好玩的。”
“好！！”
学生的积极性上来了，李默的计划就好推进了。对他来说，学生的积极性就是改善成绩的最为直接的动力。
李默给他们的课程上的非常的直接，一口气三天过去了，李默本来是认为学生很有可能不适应，结果事情好像不是那样的，他们不仅仅适应了，而且好像还上瘾了。
首先李默是生动的讲，讲完之后类型归纳，统一的进行类型习题的复习和训练。
李默追求的就是解题的技巧正确，还有就题型的归纳正确。
看到题必须要把知识点写出来，这个题解答的时候必须要有知识点的提取。
学生们对于这个知识点的提取一开始稍微有些不适应，可是后来一下子就习惯了。
他们觉得这种题做起来简直不要太容易。
三天之后的时间，李默这边学生还是一样，轻松而又对学校充满了期盼。
青嵩岁月 第244章：测试(2/5)