等媒体信息上获得的咨询很快在她脑袋里重组，形成一条条可以探索的思路。
相较于佟月来说，其实陈怡歆的思维创新能力要差很多，但她的优势在于构建。她可以从无数的信息中提取自己需要的东西，构建出一个发展的框架，至于框架里需要填充的内容，她不需要去亲自寻找。
这是两种不同的能力，无所谓谁高谁低，但是框架束缚了内容，内容掣肘了框架。
所以在这个层面来讲，框架起的是引导作用，更为抽象一些。
“歆歆，不，陈老师，我想申请组建一个小组可以吗？”
佟月的要求很让陈怡歆意外，但是在对方诉说了自己的想法后，她却觉得很有必要，而且对她的工作更有帮助。
不过这个事情不是她说了能算的，还得请老师出马。
“你总是给我带来惊喜。”王教授笑了一声，“如果你觉得有必要，那就去做。当地**不能提供也没事儿，我这边可以申请项目，然后从学校里抽调人员配合你。”
经过长达两个多小时的电话交流，王教授跟陈怡歆敲定了大概的章程。
申请项目，组织人手，都需要时间。而这一段等待的时间则足够让陈怡歆和佟月张齐祥把这次的行动进行总结，并形成论文提交给当地**。
第二天，陈怡歆把两套茶具分别寄了出去。
一套给王教授，一套给张教授。其他人的礼物就得等到后续的二十套到手之后再说了。
搜集数据，整理数据，分析数据。这些工作很繁琐也很枯燥，张齐祥帮忙了两天之后就彻底发疯了，打死都不肯再进小办公室，而是
第三百零六章 申请项目(2/4)