事情真的如此么？”
“咱们的九年义务教育，真的没用么！？”
“他们错了，而且大错特错！”
“教育，无论是应试教育还是真正的素质教育，追求的本质，无非是三点罢了；”
“第一、正确的普世价值观塑造；”
“咱们华夏不同于世界绝大部分国家，撇开国家复兴的国民素质要求不说，咱们国家的运行潜规则是【道德体系】；”
“在国内，无论走到哪，正确的价值观和道德规范都是一个人融入社会的基本切点；”
“而普世价值观的塑造，除了不断重复的课程教学外，学习和成长氛围才是最重要的；可以说，以咱们华夏现在的情况，孩子们离开了九年义务教育，这一块绝对会出大问题！”
“而我，之所以在语文课、历史课上经常讲一些超纲、甚至有些忌讳的小知识，无非也是希望这些学生长大后，随着自己知识的增多，自己的信念基础不会被轻易动摇罢了！”
“第二、最基本的逻辑能力和审美能力锻炼；”
“咱们为什么不断强制学生们做数学题，做论述题，背诵古文诗词？”
“其根本目的就是为了锻炼孩子们形成最基本的逻辑能力和审美能力；”
“逻辑能力自然不需要多说，在这个商业为主的社会，缺乏最基本的逻辑能力简直寸步难行，可能连找份工作都极为困难；”
“可是不避讳地说，咱们华夏自古以来，对逻辑能力的锻炼都比西方弱，理性逻辑应用环境也与潜在运行的道德体系有些相悖；”
“整个社会基础如此，那怎么
第一百五十一章、编剧杨老师(7/11)