教化有所相似，其实内容大不相同！”
众人一听，纷纷诧异地看向了王寅，甚是不解。
扶苏轻挑眉头问道：“有何不同？”
王寅道：“第一，教师不同，儒家教化自然要灌输儒家的思想，但义务教育则是由大秦选定合适的教师，不符合大秦核心价值观的东西一律不许教授，否则轻则下岗，重则判罪；第二教材由大秦钦定，只有符合大秦核心价值观的东西才可以上教材；第三，与三位一体中的科举制度相衔接，学生成绩优秀的，便可以通过考试进入国家机关做官！”
“做官？！”麒麟殿当中又是一片哗然。
此时大秦的人才选拔制度算是战国七雄当中最为开放的，不看出身、不看国别，唯才是举，像是百里奚、蹇叔、商鞅、张仪、甘茂、魏冉、杜仓、范睢、蔡泽、吕不韦、李斯等都是其中的佼佼者。
但是与关东诸国仿照孔子的民间教育模式培养人才的模式有很大的区别。
“难道是要模仿关东诸国的孔家教学模式？”冯去疾出列询问。
“是啊，如果这些儒家培养出来的人进入我大秦当官，岂不是会混乱我大秦朝廷！”
官员们对这种模式表示反福
扶苏却已经听出一些眉目来，但是却又抓不住王寅话中的重点，于是赶紧道：“尔等禁声，听圣师道来！”
王寅点点头，解释道：“道友，你道当年教化之策的问题在哪里？难道不该让孩童接受教育吗？当然不是，关键的问题是老师和教材都选错了！目的是要教化孩童热爱大秦，结果方式上却请来一群对大秦暗含恶意的儒士，这简直就是南辕北辙
第三百三十二章 天子之气(9/11)