想要弹好一个人的作品，首先要了解这个人的背景以及创作背景，这个道理周承宇很早就懂。
演奏课第一堂课，钢琴班十八名学生都来了。
教室没有桌子，而是一架架立式钢琴，每位学生一架，老师简单自我介绍之后便开始讲课，学生的自我介绍环节都免了，这里的学生的时间都很宝贵。
“第一堂课，我们来学习一下音乐的想象，对于学音乐的人，这是灵魂，有高级的想象，才能完美的把控音乐的节奏和弹奏的力度。”
“李斯特的《钟》想必大家都很熟练，它的开头很简单，一个低音八度一个高音八度，但是大家真正懂这首作品的，它所要营造的feel吗？大家能想象出来它那个意境吗？如果只是照着谱子，弹出来很平淡......这样是不是很平淡？”
老师坐在讲台的三角钢琴前边说边演示。
“大家来一遍，用你们的想象弹，从左边第一位开始，只弹前面两个八度，大家相互倾听感受。”
老师指了指第一排左边的慕苗。
慕苗略作思考，弹奏《钟》开头两个八度。
“下一位。”
老师指了指右边的学生。
周承宇闭着眼睛仔细感受他们弹出来的音色，用教室品质普通的钢琴弹奏，他们的水平似乎也低了，包括张欣蕊。
好的钢琴可以弥补一些弹奏上的不足，有时候也会放大弹奏的缺陷。
不好的钢琴有时候可以掩盖有些弹奏的不足，有时候更容易暴露弹奏的瑕疵。
轮到周承宇，他平静下来，从嘈杂的声音中只注
第三十五章 大学音乐课(7/9)