进入到这个阶段，才是学徒生涯的开始，之前的那些只是门票。
“你！”
贝高阳手指向丁健，“拿下去抄录，每人一份。”
丁健连忙上来，小心翼翼的将几本线装羊皮书拿起。
“第二课的作业是将你们掌握的法术构型改良，有什么不懂的就看书，就这样，下去吧！”
就这，就这……
学徒们一头雾水，改良，怎么个改良法，你倒是说清楚啊！
“导，导师，什么是改良？”
还是丁健鼓起勇气，替大伙问了一句。
“随便！”
“啊？”
“下去吧，没看到客人已经等了很久？”
贝高阳就是个不称职的老师，不说循循善诱，连基本的释疑都不做，教学态度堪称恶劣。
要说他不在乎吧，看他付出诺大的代价弄出这么一个有魔环境，又不是吃饱了撑得没事做，要说他在乎吧，又是这样……
矛盾？
确是！
矛盾来自于他对地球的定位出现了动摇和模糊。
以前就当作一个大后方，人力资源、物质资源的供给地来对待，这种定位很简单，所以很超然。
但有魔环境的搭建，魔法学徒的出现，将这一定位给打破了，貌似可以做的更多，可做的更多对他又有什么好处？
贝高阳不会天真的认为，有了魔力就能将地球改造成另一个迦南，这才多久，就出现了一个‘魔阻"现象，将来，类似‘魔阻’的现象还会有很多很多，这是地球的规则所决定的，魔力只是个外来的变量，与这个世界的常量和变量组合在
第231章 有答案了(2/8)