孙平当然知道自己这位语文老师的耿直性格，即便只是自己的语文老师，他依旧选择了避嫌。对于解剖刀式教学法，孙平并没有什么可藏私的，因为这套教学法还很稚嫩，正需要莫文山和周继平这样的资深语文老师来丰实它。
抱着这样的想法，孙平在讲解的时候并没有什么保留的，同时还提出了自己的一些疑问。对于孙平的疑问，莫文山和周继平虽然解决了一些，可更多的他们都表示只能在教学实践里去想办法解决了。
聊了大约四个多小时，莫文山意犹未尽地说道，“当年先贤曾说三人行必有我师，今日和两位老师交谈一番真是让我眼界大开。小孙老师，你开创的这个教学方法虽然有投机取巧之嫌，但是仍然不失为一种帮助学生加速理解文章的便捷方法。这种教学方法放到大学就不合适了，但是在中学教育阶段我觉得倒是值得推广一番。——老周啊，我这学生就放到你这了，你可得帮我看好啊。”
最后一句话，莫文山说得非常隐晦。但是周继平却还是听了出来，“老莫，你别打别的算盘！小孙老师既然被我们四中选中了，我就必然不会让谁赶他走，你也别想办法勾引走他！你们青峰一中的语文教研组是卧虎藏龙，你这学生过去了还不吃得干干净净？我看啊，还是在我这比较安全。现在教务处的权力小了许多，只要我们科研组保住他，他就绝对没事！”
听着两位的谈话，孙平此时才放下心来。自己在四中毫无根基，而且再加上自己父亲那档子事情，所以孙平有时感觉挺尴尬的。不过现在好了，不仅自己班主任简静雅愿意支持自己，连教研组长周继平也愿意保护自己，再加上还有青峰一中的莫文山的关切，自己
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