，连忙开始记忆起来，生怕浪费时间让他们完不成。
吴用则是到一边去点上香计时。
黄安他们也跟吴用要了今天的资料，他们也打算参与今天的实践内容，就算不能参与指挥，但至少要能看得懂指挥，不拖人后腿才行。
对于他们的这种行为，吴用也不阻止，这本来就是他们该做的。
一刻钟很快就过去了，吴用立刻收走了他们手上的资料，宣布到：“好了，现在开始，还是从头开始，大家一个个轮流上来至少演示一句旗语，下面的人也要好好配合，要是双方配合成功，我会给那位演示的学员记一笔，到时候结业的时候可以有更多的选择。”
听到吴用这话，大家的积极性都被提了起来，如果说原本他们是为了命令而学习的话，现在他们更多的是为了他们自己了。
说完这些话后，吴用便站到一边，找出一本写了这些学员基本资料的记录本，以及一支炭笔，然后示意第一位学员上前去开始演示。
第一位学员也不怯场，大大方方的开始演示自己还记得的那一句旗语。
只是下面的人第一次接触这种传达方式，理解到反应也需要一定的时间，甚至有的学员已经忘记了这一句旗语，并没有看懂这是什么意思，需要别人提醒。
站在前面的那位学员也不沮丧，他再次缓慢的演示一遍，下面看懂的学员占了一大半，大家互相提醒着，总算是配合着完成了这次的演示。
吴用满意的点点头，这是第一个，能达到这种程度已经很不错了，在这位学员的名下记了一笔之后，吴用示意他可以下去了，第二位跟上。
有了这么一个正确的示范
第八百十二章 新型教学方式(2/4)