受一些。
只是他们会见秦王的整个过程，在稍后就有锦衣卫的人汇报过来。然后经过宋献策的分析后直接送到李霄雷手里，按照宋献策的分析，两人未必是真的投效，需要小心。
“虽然早有预料吧……”李霄雷淡淡一笑，不过至少在两人并未真正掌握军权之前，至少不会反叛，当务之急，是把后续的手段给处理好，避免他们拥兵自重！
“军校和义务蒙学？”第二天，李霄雷找到了秦王，把他的提议说了出来，而后者显然对这个没有任何概念。
大明各地都有蒙学，有县办的，也有私人开办的。经过启蒙教育的学生，或者自学的学生都称之为童生，然后通过童生试成为‘秀才’。秀才每三年可以参加秋闱，也就是在各省省城参加乡试，成为举人；每三年举人和国子监监生前往京城进行会试，录取三百名作为贡士，最后参加殿试，选出一甲进士及第、二甲进士出身和三甲同进士出身。一甲头三名分别是状元、榜眼和探花。
按说大明的教育和选材制度已经非常完善，再加上以八股文作为考试范围后，也能避免考官按照自己的好恶来进行出题，严格来说其实明朝科举已经有公务员考试的基础。
而科举对应的便是武举，总体来说朝廷选拔人才的制度已经相对完善，为何还要建设军校和义务蒙学？
“义务蒙学是对现有蒙学的补充，卑职的意思是在西安开设蒙学师范学院，专门培养蒙学的教师，并且纳入学政体系。官办的蒙学进一步扩大，为学生提供住宿条件，免除学生学费和书费，前来求学的学子，只需要提供日常用品和杂费即可，最大限度让更多的地方孩童有机会入学启蒙，以
第203章 教育的建议(2/4)