样想。但在罗校长看来，最严重的问题并不是校门口的那个疯婆娘，更不是这些碍于同学情面的“聪明人”。而是如果校方暧昧的态度被大多数的人接受，那就等于传递给整个学校一种校方无能的感觉和对凶手的纵容态度。这必将导致对于学生的管理困难，罗校长不是理想主义者，他非常清楚，伤了一个杨高没有什么，但后续还是要处理好的，毕竟这事发生在4月的高三，如果真的让这事影响了高三今年高考的总成绩，那才是得不偿失。
于是乎，指令传达了下来：责成有关负责人，立即着手调查此事件，务必弄清楚事件真相，对有责任的人员进行严惩！
当然，这是贴在公告栏上明面上的指令，私底下的指令也传了下来：事件真相可不必操之过急，但各负责人要在不影响学生学习的前提下做出调查，旨在稳定诸位高三学生。这样的指令实行难度可以说是难于上天，诸位“负责人”只好开始接力模式：校长把任务交给副校长，副校长推给年级主任，年级主任找来5，6两班班主任。找不来下级的两位班主任真是头都要炸了，但没有办法，大学主修英语和生物的两位老师只能步调一致地改修心理学，把6位学生依次叫来，先态度鲜明地表明对对方的信任态度 ，再旁敲侧击地询问有没有怀疑对象，然后从对方可能露出的蛛丝马迹上找寻答案，但让两位班主任感到遗憾的是，这6位学生简直是铁板一块，他们都义正言辞的表示自己以及当时班里的其他同学都不曾站在走廊上。这样自然也就无从查起，一周过去了，两位班任甚至连那颗篮球到底是从属于哪个班哪个人的都还没有搞清楚。
第 2 章:探望杨高br