手看教材。
下面学生也不言语，用笔演算或者想解题思路。
教室里笔落在纸上悉悉索索的声音有一会儿。
数学老师点了顾泽之说方法。
顾泽之想了一会儿，开口：“三级求导，然后代特值?˙?˙p去验。”
老师算了一会儿，可以出答案，但不是最优解。
“沈逾白，你来试试？”
“构造函数g(x)=2f(x)+sinx，然后…”他话不多，只阐述关键步骤。
数学老师满意得点点头，班里其他人的笔也在接着算。
算得快不算本事，极快极简便的思路才是大家真正追求的。
很显然，沈逾白是里面的佼佼者。
班上的王怡转头看了一眼沈逾白，有很快移开视线。
今天周三，顾泽之值日，班里人走得差不多了，沈逾白还在座位上，笔被他夹在两指间，他才发现是拿烟的姿势，很快换掉。
顾泽之过得并不是太好，成绩下降的事连年级主任都找他谈过话，他保证了下次会回到以往的位次，班主任才勉强不追究上次考试的事。