小秋虽然不用干家务活了，却半点儿不轻松。
这次过来，郑秋实每天上午都将小秋带在身边，带她接触各类病号，让她感受每个人的脉象……随着名声传扬，找郑秋实看病的人越来越多，他也没多少时间给小秋讲解，只叮嘱小秋认真看、仔细观察，并用心感受每个病人的脉象……下午，郑秋实有时候要去出诊，去县城、甚至地区的时候也不少，每次出诊，他就再把小秋丢到药房去做学徒……不管白天多么忙，每天晚上的时间，郑秋实都是雷打不动的授课时间。他并不给她系统地讲述理论，只把白天看过的他认为比较典型的病例拿出来，和小秋一起分析。
这种实践加教学的模式，也是中医传承史上沿用已久的师徒传承，虽然古旧，却无疑是极好的教学方式。
当然，这种方法也有弊端和局限性，那就是没办法广而推之，注定了延续性差，万一哪天一个意外，就有可能断了传承。不像医学院一批批教学制度，医学生都跟流水线上下来的工业产品似的，无限类同，面目模糊。
小秋每天的课程安排的满满当当，自然不用廖辰再‘代课’，于是，回到镇上第二天，小秋就听说，廖辰出了门，好像是去了省城。
小姨宋秀菊一周后，也回了一趟家，是跟着送鸡蛋的王利民过来的。她带了些小秋家种的甜瓜、西瓜，并宋秀莲腌制的咸蛋。
小秋回来吃饭时才见到小姨，看着她气色不错，精神也饱满，那一点点担心才没了。
每天忙忙碌碌的，小秋也顾不上想家什么的，见了小姨，却忍不住问家里的情况，问娘和小弟，问家里的小鸡……还问大哥成海的亲事……
宋秀菊也耐心地一一回答了，末
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