已经大概有了脉络，剩下就是求证还有摸清来龙去脉了。
但更深一点的问题班长就一脸茫然了，又招了几个学生，知道的比班长还少。
没过一会儿上课时间到了，学生们比起之前的战战兢兢，现在仿佛是越发期待上课时间的到来。
昨天老师们在课堂上吃了亏，反倒是越发排斥上课，但还不能不来，不来的话学生们就可以根据新校规越发的找麻烦了。
现在这群学生已经疯了，上课精神高度集中，比之前用暴力胁迫还管用。
只是一个个的将注意力用在了找老师的麻烦身上，像英语老师和语文老师手上身上的伤已经肿得发亮，可仍没有激起学生们的同情心。
这就是说笑了，他们把学生抽得皮开肉绽的时候，也没有因着人家身上有伤就放低标准，施暴者在被反噬的时候期待怜悯又何其可笑。
祝央他们对一个个人渣的处境倒是没兴趣。
学生们才翻身第二天，长期被压迫的神经不松松也容易得病，虽说眼看着有点上头，不过还不到拉缰的时候。
其实这么说起来，祝央和教导主任在这方面区别并不大，不过变态也分良性和恶性，动态和静态两种。
总之恶人的世界千奇百怪，就比如她弟，祝央这会儿是看着都有点扼腕。
想到这里不禁摸了摸他的狗头：“哎哟，咱家可亏得有我哦，要放你一个人长大，没个道德锚准，像你这样的留守儿童，可早就学坏了，那天在社会新闻频道看到你都不奇怪。”
接着还自我陶醉的感叹了一番：“我为这个家操碎了心呐！”
祝未辛不知道他姐作何有此感慨，一头雾水道：“以你做锚准是没
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