年年底的时候，教育部的官僚们在全国教育工作会议上，喊出了一个县建设一座职业学校的口号。他们认为，在东岸经济迅猛发展的当下，各县应该大力培养专门职业的人才，以便在地方建设时有人可用。他们强调，各地最好要结合自身实际，且不可好高骛远，没有任何工业基础的干脆就开办农业学校、林业学校、渔业学校什么的，总之不能胡乱来，要量力而行。
说实话，教育部老爷们的这个要求还是令大伙比较烦恼的。盖因大家这会还在吭哧吭哧地忙着普及全县的小学基础教育呢，一县一初中的口号才过去没多久，现在又要再加个职业学校了，这不是扯淡吗？真当大家的钱花不完吗？或许经济收入高的沿海县份尚可支绌，但经济条件一般或者较差的内陆县份呢，他们怎么办？要知道，很多纯农业县份，光是为了普及小学教育就已经精疲力竭了，初中的建设尚在咬牙积攒的阶段，更被说职业学校以及上头要求必须附加的图书馆了，这可真真是要了很多人的老命了。
因此，自然而然的，教育部老爷们的话被下面人选择性忽略了。他们明面上无法直接对抗上级的命令，因此只能消极办理，施展拖字诀，优先将教育资金用来保证全县小学教职员工的工资、福利和奖金，用来保证教具的采购，用来保证校舍的修缮，以及用来保证各种课外活动（一般是劳动）的经费的充足。
除此之外，作为全县标志性工程的初中——穷得地方想办法建一所，富的地方两三所甚至更多——建设及维持费用也必须大体上有点眉目。要知道，在华夏东岸共和国，现在初中并没有囊括在义务教育的范畴之内，也就是说你小学毕业后想要继续学习的话，必须缴纳一
第二百二十一章 中央谷地（十七）(5/8)