了，就断了。埃及人，知识只掌握在少数祭司手中，99%的人，都不识字。也就少数祭司掌握了这种技能。
同样亡国得犹太人呢？他们也重视教育，传承他们得文化与知识。使得他们历经千年得亡国后，得以在现代复兴。
不过，对中国历朝历代的统治者来说，教育不过是培养做官的人才。至于其他什么改变自己的身份地位，传承文化知识，都只是顺带达成得目标。为什么这么说？不是说天子重英豪、文章教尔曹、万般皆下品，唯有读书高吗？
那是说给人家听得…只要从政府架构上来看，就可以看出来了。唐代有五监，少府监、将作监、军器监、都水监和…国子监。
当李忱背着****贽，学习朝廷架构时，就很想吐槽。对中国历代统治者吐槽。你看看前四监是做什么得？
少府监它是掌管皇家器物得，扮演着唐代宫廷手工业产品，制作作坊得角色。举凡，宫廷用的到的器物，百官仪物、后宫妃子服饰、祭祀用的圭壁，更别提皇帝本人用的那些，都是归这个机构制造与管理。
将作监呢？负责宫廷土木建筑，比方说皇帝的陵寝、宗庙、宫室等等。军器监，这不用说了吧。都水监，负责天下水运、灌溉、河渠等事情。
看出来了吗?这四监都是做什么得，简单来说有关生产得。不要说都水监不是，要说得话，它的职责，牵涉到运输、和农作。
也就是说，和这五监并列的国子监，其实性质也差不多。不过前四监的是死得。这一监的产品是活得。
至于教育的教化功能，不是没有人想到，这不是还有佛教吗？至于明代那种地方乡老，每个月固定聚集
第三百二十一章 看书都难 国子监吐槽(5/6)