可以尽快进入法师的道路上，否则有很多东西他将会来不及传授给他们。
十天之内必须将所有变成法师学徒，这在洪弃看来的确是个困难之举，但是他却乐于挑战，一方面是因为他真的没那么多时间，另一方面则是对于时间上的压迫其实也能够让他可以知道自己应该用什么方法来引导这些人。
引导的过程中受益的可不只是那些鲁鲁族青年们，洪弃也是受益的一方，藉由教导同时掌握住知识的传递奥妙所在，洪弃算是第一次真当了一回老师了，要知道先前培养德赛众人时其实那样的状况反而是偏向一种自己帮助自己的感觉，并没有真的收获到什么。
在教导这群对于魔法一无所知的小家伙时洪弃必须得将自己对于教导一方面的知识以及自身所拥有的知识体系进行一种另类的传授，在传授过程中必须得让对方知道自己想要给予的知识到底是什么。
当然这是将这些人带入法师道路所需的历程，并非指的是后续都得这样做，后世对于法师的培养都是在最初将必须传授的知识给予之后就让自身的影响力逐渐降低甚至狠一点的势力就直接放任不管，顶多会回答他们所提出的问题。
在这样培养的过程中洪弃可以从多方面得知他们对于教学可能吸收到的知识并知道下一步该怎么继续改进，这，就是洪弃所能得到的东西，能够将他们心理行为模式不断吸收进自己的知识体系并从中改进自己本身所拥有的魔法。
甚至洪弃在教导其他人的时候或多或少都会运用上镜中自我这魔法让他们可以在思维方面进行一种强迫性的引导，这在其他人眼中看来或许是一种摧残想像的自由，但对于洪弃来说，这样速成的方法
第三百二十三章 智慧的火苗(2/4)