素质能好吗？”素质教育在2000年全国提的非常响亮，而许多学校和教师认为素质教育就是大力开展第二课堂，让学生学音乐、绘画等，而忽略了文本知识，这一点杜晓明有清醒的认识，作为农村小学首要就是学习好课本最基本的知识，在平时教学外以活动为载体对学生进行德育和安全教学，使学生在教育教学活动中逐步掌握生活和生存的技能，这才是农村学生最实惠的教育模式。
“可你知道教师是怎样培优补差的吗？将培优补差记录完善的天衣无缝，应付学校的常规教学检查，你应该多了解了解老师的内心世界。”于成名又将话题回到主题上。
“那学校更应该做好引领、研究和督导，每个人都是有惰性的，有些教师巴不得天天不上课。”
“咱学校大部分都是老教师，都有丰富的经验，有些比咱还丰富和老练，还用什么引领。”
“所谓活到老学到老，咱们开展教研活动就是相互借鉴相互学习相互发展相互成长，咱学校老教师有丰富的经验那是咱学校的宝贵财富，更应该和大家共享，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，我也能从中学习学习。”
“校长，学校以后有什么活动和好想法直接通知老师得了，不用和我商量，我脑子有点问题，愚笨腐朽，也挤不出什么好点子。”于成名立竿见影变换了口气和脸色，扭头走了。
杜晓明心情一落千丈，他反思了一下方才所说的话，却找不出那点伤人的话，心里有一种预感：这个领导在工作中是帮不了自己了，别对抗就是万福了。
教研活动如期进行，杜晓明在开场白说：“时代的发展特征决定教师研究必须走上
十、初遇矛盾(2/6)