天一满脸兴奋的看着张翠莲。期待她的表扬。张翠莲点点头伸出手示意程天一坐下：“程天一同学答得非常好。老师在这里要特别的表扬他。最近他上课积极回答问題。作业完成的也特别好。同学们不妨看看他的作业本。程天一同学的字写得特别漂亮哦。”
说完又接着用这种方法來讲课。让同学们带着问題快速默读。
下课之后年级主任笑着对校长说道：“这个张老师还挺有一套。这样的方法上课。自己还挺省事儿事儿的。”
哪里是她省事儿。是逼着同学不得不课前预习课本。单靠她给的三分钟默读。谁敢在陌生的课文里找到老师要的答案。
而且因为精神高度集中。一堂课下來竟然也能用自己的话说出这篇课文的大概意思。
就算是学生偷懒。但是在下一节上课的时候。张翠莲又会用比赛的方式提问。谁回答不上來就要当众出丑 。又逼着学生不得不课后复习。这样一來起码孩子们会认认真真的熟读课本三遍。加上教学以及作业。语文成绩不提上來谁信呢。
到了第二天。校长又领着好几个沒有课的语文老师过來听课。他以为张翠莲会故技重施。再來两组比赛提问。
沒想到今天要考默写。这让很多孩子惊慌失措。张翠莲一脸得意：“惊讶吧。哈哈哈。以为我还会提问昨天的课文《威尼斯的小艇》。”
同学们点头：“嗯。”
张翠莲拿出一根粉笔。在黑板画了三条线等分了四个部分。
“我就知道你们肯定以为我好提问昨天上课学到的内容。但是。”张翠莲一脸坏笑得意洋洋：“我是你们的老师。我还猜不出來你们早就准备好了么。哼。跟我玩。你们这
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