的受害者，最后就激变成为了反对者。
如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。
我以为现在中国的教育越改革越奇怪了。仿佛中国真的紧缺全才，要培养出的人能今天造出一枚导弹，明天就此导弹写一篇长篇并获诺贝尔文学奖，后天亲自将其译成八国文字在全世界发行似的。假如真有这种人我宁愿去尝他导弹的滋味。”
杨洛说着，自己也咧嘴笑了。下面的学生听众更是笑的乐不可支，骚动不已。
“哈哈，讲得好，我也乐意尝尝那导弹的滋味。”
“杨洛学长，我要给你生猴子。”
“杨洛学长加油，我们支持你。”
……
“这……这成何体统，校长，难不成就让他公然在学校抨击教育制度？这简直是威严扫地啊！”有老教师看不下去了，对着蒋为民痛心疾首地说道。
立马，有不少老师附和说道:
“是啊，这把我们置于何地啊！”
“不知道那小子接下来要说些什么，我眼皮只打颤，校长，不如叫停吧？”
让更多老师感到惊奇的是向来以严厉刻板的教导主任周平此时却没有站出来扛大梁，反而默不作声的看着蒋为民，似是在等他的指示。
蒋为民看着群情激奋的老师们，笑了笑，打着官腔道:“我们总要听听下面的声音，杨洛同学作为学生代表站在台上，无论怎样，我们要先尊重他的讲话。”
话一说完，周围的嘴巴像是都哑了。尽
第四十七章 国旗下讲话（上）(3/4)